Zna funkcję cyfrowej tablicy
1. Nauczyciele muszą głęboko zrozumieć różne funkcje interaktywnej tablicy dla klasy. Na przykład muszą zrozumieć cechy i zastosowania różnych narzędzi do pisania, takich jak długopisy, rozświetlacze i szczotki, a także sposób dostosowania koloru i grubości pisma ręcznego. Jednocześnie muszą opanować korzystanie z narzędzi do usuwania, w tym częściowe wymazanie i pełne wymazanie.
2. Naucz się używać narzędzi do rysowania graficznego i być w stanie szybko rysować geometryczne kształty, takie jak koła, kwadraty, trójkąty itp., Co jest bardzo przydatne w nauczaniu tematów takich jak matematyka i nauka. Na przykład podczas nauczania właściwości kształtów geometrycznych możesz rysować kształty bezpośrednio na tablicy do demonstracji.
3. Master Multimedia Funkcje wstawiania, takie jak wstawianie zdjęć, filmów, audio itp. W chińskim nauczaniu możesz wstawić zdjęcia lub filmy związane z treścią tekstu, aby pomóc uczniom lepiej zrozumieć kontekst tekstu; W nauczaniu języka angielskiego wstaw oryginalne angielskie filmy, aby poprawić umiejętności słuchania i mówienia uczniów.
Projektowanie nauczania w połączeniu z funkcją tablicy
1. Projektuj interaktywne sesje nauczania z tablicą zgodnie z treściami dydaktycznymi i celami. Na przykład w nauczaniu historii, jeśli chcesz wyjaśnić rozwój wydarzeń historycznych, możesz użyć funkcji harmonogramu tablicy, aby zorganizować wydarzenia w kolejności chronologicznej na osi czasu, aby uczniowie mogli bardziej intuicyjnie sekwencja wydarzeń.
2. W przypadku treści, które wymagają od uczniów uczestnictwa w interakcji, zaplanuj metodę interakcji z wyprzedzeniem. Na przykład w nauczaniu fizyki zaprojektuj eksperymentalną sesję symulacyjną, aby umożliwić uczniom obserwowanie zjawisk fizycznych poprzez obsługę wirtualnego sprzętu eksperymentalnego na tablicy.
Przygotowanie zasobów
1. Zbieraj materiały związane z treściami dydaktycznymi, takie jak nauczanie, zdjęcia, zdjęcia, animacje, pytania testowe itp. Zasoby te można przechowywać w komputerze i podłączone do Smart Board do nauczania oprogramowania. Na przykład w nauczaniu biologii zbieraj animacje struktur komórek zwierząt i roślin i wyświetlaj je na tablicy w klasie, aby uczniowie mogli lepiej widzieć wewnętrzną strukturę komórki.
Etap nauczania w klasie
Wstęp
1. Użyj funkcji multimedialnej tablicy, aby wprowadzić kurs. Na przykład zagraj ciekawy film lub pokaż atrakcyjny obraz, aby wzbudzić zainteresowanie uczniów. Na przykład w nauczaniu geograficznym odtwarzaj wideo o erupcjach wulkanicznych w celu wprowadzenia treści dydaktycznych o wulkanicznych formach terenu.
2. Możesz użyć interaktywnej funkcji tablicy do przeprowadzania prostych pytań lub małych gier. Na przykład w nauczaniu matematycznym użyj wypełnienia w blankowej funkcji tablicy, aby uczniom wypełniło prostą formułę matematyczną jako rozgrzewkę na kurs.
Sesja dzielenia się wiedzą
1. Użyj narzędzi do pisania, aby wyjaśnić punkty wiedzy krok po kroku na tablicy. Na przykład w chińskim nauczaniu nauczyciele mogą pisać kluczowe słowa w tekście na tablicy i wyjaśniać ich wymowę, znaczenie i użycie podczas pisania.
2. Użyj materiałów graficznych i multimedialnych, aby pomóc w wyjaśnieniu. W nauczaniu chemii wyświetlaj obrazy 3D struktur molekularnych oraz używaj tekstu i grafiki do wyjaśnienia składu i właściwości chemicznych cząsteczek.
3. Odpowiednio użyj funkcji adnotacji. Wyświetlając materiały lub dokumenty dydaktyczne, możesz adnotować ważną treść, aby podkreślić kluczowe punkty i trudne punkty. Na przykład w nauczaniu politycznym użyj narzędzia do adnotacji, aby podkreślić kluczowe zdania w treści dokumentów politycznych i szczegółowo je wyjaśnić.
Sesja interaktywna
1. Organizuj studentów do działania przed tablicą. Na przykład, w Computer Basic Teaching, pozwól uczniom samodzielnie obsługiwać interfejs oprogramowania na tablicy i wykonać kilka prostych zadań, takich jak kopiowanie i wklejanie plików, podczas gdy inni uczniowie mogą obserwować i sugerować z siedzeń.
2. Przeprowadź konkursy grupowe. Użyj funkcji grupowania tablicy, aby podzielić uczniów na kilka grup i konkurować, odpowiadając na pytania i wykonując zagadki na tablicy. Na przykład w angielskim konkursie pisowni słowo przedstawiciele każdej grupy na zmianę przeliteruje słowa na tablicy, a grupa, która jest szybka i poprawna, osiągnie punkty.
3. Przeprowadź ankietę lub ankietę w klasie. Skorzystaj z funkcji głosowania tablicy, aby zebrać opinie uczniów w określonej sprawie. Na przykład w nauczaniu artystycznym wyświetlaj kilka obrazów różnych stylów, pozwól uczniom głosować na swoje ulubione prace, a następnie poprowadzić uczniów, aby omówić, dlaczego lubią te dzieła.
Streszczenie
1. Przejrzyj kluczowe punkty tej lekcji na tablicy. Możesz użyć narzędzi do mapowania umysłu, aby przedstawić punkty wiedzy w formie map umysłu, aby pomóc uczniom rozwiązać strukturę wiedzy. Na przykład pod koniec klasy historii użyj mapy umysłu, aby pokazać związek przyczynowy i efektu wydarzeń historycznych oraz głównych bohaterów.
2. Użyj funkcji nagrywania tablicy, aby wyświetlić interaktywne wyniki uczniów w tej klasie. Na przykład w działaniach grupowych wyświetl prace lub odpowiedzi każdej grupy oraz dokonuj streszczeń i ocen.
Klasa konsolidacji i etapu ekspansji
1. Po pracy domowej przez tablicę. Może to mieć postać dokumentów elektronicznych lub pytań testowych online. Ponadto do pracy domowej można dodać pewne wymagania związane z interakcją tablicy, takie jak proszenie uczniów o korzystanie z oprogramowania do tablicy do wykonania prostego filmu o wyjaśnieniu wiedzy.
2. Udostępnianie zasobów edukacyjnych
1. Udostępnij uczniom zasoby dydaktyczne wykorzystywane w klasie, takie jak oprogramowanie kursowe i rozszerzone materiały do czytania. Uczniowie mogą ponownie oglądać te zasoby za pomocą własnych urządzeń po zajęciach, aby pogłębić ich zrozumienie wiedzy.
3. Interaktywne informacje zwrotne trwają
1. Skorzystaj z internetowej interaktywnej platformy tablicy (jeśli jest dostępna), aby zachęcić uczniów do dalszego zadawania pytań i omawiania treści klasowych po zajęciach. Nauczyciele mogą odpowiednio odpowiedzieć na pytania uczniów w celu utrzymania ciągłości nauczania.