Dijital beyaz tahta işlevine aşina
1. Öğretmenler, sınıf için etkileşimli beyaz tahtanın çeşitli işlevlerini derinlemesine anlamalıdır. Örneğin, kalemler, vurgulayıcılar ve fırçalar gibi farklı yazma araçlarının özelliklerini ve kullanımlarını ve el yazısının rengini ve kalınlığını nasıl ayarlayacağını anlamalıdırlar. Aynı zamanda, kısmi silme ve tam silme de dahil olmak üzere silme araçlarının kullanımında ustalaşmaları gerekir.
2. Grafik çizim araçlarını kullanmayı öğrenin ve matematik ve bilim gibi konuları öğretmek için çok yararlı olan daireler, kareler, üçgenler vb. Örneğin, geometrik şekillerin özelliklerini öğretirken, gösteri için doğrudan beyaz tahtaya şekiller çizebilirsiniz.
3. Resimler, videolar, sesler vb. Ekleme gibi ana multimedya ekleme işlevleri vb. Çin öğretiminde, öğrencilerin metnin bağlamını daha iyi anlamalarına yardımcı olmak için metin içeriğiyle ilgili resimler veya videolar ekleyebilirsiniz; İngilizce öğretiminde, öğrencilerin dinleme ve konuşma becerilerini geliştirmek için orijinal İngilizce videolar ekleyin.
Beyaz tahta işlevi ile birlikte öğretim tasarımı
1. Öğretim içeriğine ve hedeflerine göre beyaz tahta ile etkileşimli öğretim oturumları tasarlayın. Örneğin, tarih öğretiminde, tarihsel olayların gelişimini açıklamak istiyorsanız, olayları zaman çizelgesinde kronolojik sırada düzenlemek için beyaz tahtanın zaman çizelgesi işlevini kullanabilirsiniz, böylece öğrenciler olayların sırasını daha sezgisel hissedebilirler.
2. Öğrencilerin etkileşime katılmasını gerektiren içerik için etkileşim yöntemini önceden planlayın. Örneğin, fizik öğretiminde, öğrencilerin beyaz tahta üzerinde sanal deney ekipmanı çalıştırarak fiziksel fenomenleri gözlemlemelerini sağlamak için deneysel bir simülasyon oturumu tasarlar.
Kaynak Hazırlama
1. Öğretim kursu yazılımı, resimler, animasyonlar, test soruları vb. Örneğin, biyoloji öğretiminde, hayvan ve bitki hücresi yapılarının animasyonlarını toplayın ve öğrencilerin hücrenin iç yapısını daha net görebilmeleri için sınıftaki beyaz tahtaya sergilerler.
Sınıf öğretim aşaması
giriiş
1. Kursu tanıtmak için beyaz tahtanın multimedya işlevini kullanın. Örneğin, ilginç bir video oynayın veya öğrencilerin ilgisini uyandırmak için çekici bir resim gösterin. Örneğin, coğrafya öğretiminde, volkanik yeryüzü formları hakkında öğretim içeriğini tanıtmak için volkanik patlamalar hakkında bir video oynayın.
2. Basit sorular veya küçük oyunlar yapmak için beyaz tahtanın etkileşimli işlevini kullanabilirsiniz. Örneğin, matematik öğretiminde, öğrencilerin kurs için bir ısınma olarak basit bir matematik formülünü doldurmalarına izin vermek için beyaz tahtanın boş doldurma işlevini kullanın.
Bilgi Paylaşımı Oturumu
1. Bilgi noktalarını beyaz tahtaya adım adım açıklamak için yazma araçlarını kullanın. Örneğin, Çin öğretiminde, öğretmenler beyaz tahtadaki metinde anahtar kelimeler yazabilir ve yazarken telaffuzlarını, anlamlarını ve kullanımlarını açıklayabilirler.
2. Açıklamaya yardımcı olmak için grafikler ve multimedya malzemeleri kullanın. Kimya öğretiminde, moleküler yapıların 3D model görüntülerini görüntüleyin ve moleküllerin bileşimini ve kimyasal özelliklerini açıklamak için metin ve grafik kullanın.
3. Ek açıklama işlevini uygun şekilde kullanın. Öğretim materyalleri veya belgeleri görüntülerken, önemli noktaları ve zor noktaları vurgulamak için önemli içeriğe ek açıklama yapabilirsiniz. Örneğin, siyasi öğretimde, politika belgelerinin içeriğindeki temel cümleleri vurgulamak ve bunları ayrıntılı olarak açıklamak için ek açıklama aracını kullanın.
İnteraktif oturum
1. Öğrencileri beyaz tahtanın önünde çalışacak şekilde organize edin. Örneğin, bilgisayar temel öğretiminde, öğrencilerin beyaz tahtadaki yazılım arayüzünü kendileri çalıştırmasına ve dosyaları kopyalama ve yapıştırma gibi bazı basit görevleri tamamlarken, diğer öğrenciler koltuklarından gözlemleyebilir ve önerilerde bulunabilirler.
2. Grup yarışmalarını gerçekleştirin. Öğrencileri birkaç gruba bölmek ve soruları cevaplayarak ve beyaz tahta üzerinde bulmaca yaparak rekabet etmek için beyaz tahtanın gruplama işlevini kullanın. Örneğin, bir İngilizce kelime yazım yarışmasında, her grubun temsilcileri beyaz tahtadaki kelimeleri heceleyecek ve hızlı ve doğru olan grup puan alacaktır.
3. Bir sınıf anketi veya anket yapın. Öğrencilerin belirli bir konudaki görüşlerini toplamak için beyaz tahtanın oylama işlevini kullanın. Örneğin, sanat öğretiminde, farklı stillerde çeşitli resimler sergileyin, öğrencilerin en sevdikleri eserlere oy vermelerine izin verin ve daha sonra öğrencilere bu çalışmaları neden sevdiklerini tartışmaları için rehberlik edin.
Özet
1. Beyaz tahta üzerindeki bu dersin kilit noktalarını gözden geçirin. Öğrencilerin bilgi yapısını çözmelerine yardımcı olmak için bilgi noktalarını zihin haritaları şeklinde sunmak için zihin haritalama araçlarını kullanabilirsiniz. Örneğin, bir tarih sınıfının sonunda, tarihsel olayların ve ana karakterlerin neden ve sonuç ilişkisini göstermek için bir zihin haritası kullanın.
2. Bu sınıftaki öğrencilerin etkileşimli sonuçlarını görüntülemek için beyaz tahtanın kayıt işlevini kullanın. Örneğin, grup etkinliklerinde, her grubun çalışmalarını veya cevaplarını görüntüleyin ve özetler ve değerlendirmeler yapın.
Sınıf sonrası konsolidasyon ve genişleme aşaması
1. Beyaz tahtadan ödev sonrası. Elektronik belgeler veya çevrimiçi test soruları şeklinde olabilir. Buna ek olarak, ödevlere beyaz tahta etkileşimi ile ilgili bazı gereksinimler eklenebilir, örneğin öğrencilerden basit bir bilgi açıklama videosu yapmak için beyaz tahta yazılımı kullanmalarını istemek gibi.
2. Öğrenme Kaynaklarının Paylaşımı
1. Ders yazılımı ve genişletilmiş okuma materyalleri gibi sınıfta kullanılan öğretim kaynaklarını öğrencilerle paylaşın. Öğrenciler, bilgi anlayışlarını derinleştirmek için sınıftan sonra bu kaynakları kendi cihazlarından tekrar görüntüleyebilirler.
3. Etkileşimli geri bildirim devam ediyor
1. Öğrencileri sınıftan sonra soru sormaya ve sınıf içeriğini tartışmaya devam etmeye teşvik etmek için beyaz tahtanın çevrimiçi interaktif platformunu (varsa) kullanın. Öğretmenler, öğretimin sürekliliğini korumak için öğrencilerin sorularına zamanında yanıt verebilirler.